微課制作系統特點：

結合雕像和交互式投影技術，教師可輕松錄制高質量的教學課件。

以教師實時標注的課件內容為背景信號，攝像機為前景信號，完成前景與背景的合成。

廣播圖像技術，結合教師準備的數字教材，可以將教師肖像結合到任何教學場景中，包括電子黑板寫作、多媒體電影、教學簡報、課程圖片等。

微課慕課系統制作過程。

1.微型課程。

1.微課程的定義是指利用多媒體技術在5分鐘內解釋知識點，并根據教學設計概念模擬一對一教學場景的視頻和音頻部分。這些知識點可以詳細描述教科書、問題類型和考試地點、教學和教學經驗。

2.微教學與課堂教學的區別在于，微教學是模擬一對一的教學場景，并有針對性地解釋小知識點。這種解釋具有啟蒙作用，不同于一對多的課堂教學。

3.微課程和視頻課程的區別在于微課程是一對一的教學模擬。它不僅注重教師的教學，而且更注重學習者的學習。它具有時間短、生產簡單、容量小、搜索方便、使用方便等特點。適合學習者獨立學習和探索。傳統視頻課程：更注重教師教學，但教學時間長、容量大、生產困難、生產困難（需要合作），找到精彩的教學環節。主要用于教師準備課程、觀察和學習。

4.微生產過程主題選擇-教學計劃準備-課件-教學實施與射擊-后期制作-教學評價反思。

標準：

至少是微原創。

主題好，適合多媒體表達。這是傳統教學中典型、重要、困難的問題，也是傳統教學中無法解決的問題。

不是課堂記錄、課堂動作、教學靈感、設計(教學過程設計、課件設計、教學反思設計)，創意必須新穎(懸念、創意場景等)。

拍攝(錄制)圖像清晰，聲音響亮清晰。注重教學內容，主題清晰(背景簡單)。

后期制作(整合開場標題、字幕、動畫演示等資源)

       性價比高。(與傳統教學相比，微課的制作對教師的個人素質和技術要求更高。

以上就是小編今日為大家介紹的微課制作系統特點，感謝大家耐心的閱讀！